El mercado provisional de Barceló abre hoy sus puertas después del traslado de todos los comerciantes.

El mercado provisional de Barceló comenzó hoy a funcionar después del traslado de todos sus comerciantes, una mudanza que se produjo entre la tarde del sábado y el domingo ya que finalmente los aproximadamente 30 comerciantes que se oponían al traslado se encuentran ya en sus nuevos puestos.

De este modo, como explicaron hoy a Europa Press, dejaron de lado ideas como la de encadenarse al Mercado de Barceló porque "la gente tiene que comer". Ahora sus reivindicaciones contra la junta directiva de la Asociación de Comerciantes de Barceló --la concesionaria del mercado-- se dirimirán en los tribunales. El próximo 15 de diciembre tendrán que declarar por una querella contra la junta. Lo que buscan es una renovación de este órgano al considerar que no vela por los intereses del colectivo.

Un sector de los comerciantes de Barceló, que ellos mismos cifran en una treintena de personas, aseguraron que hasta hace tres meses desconocían la opción dada por el Ayuntamiento de Madrid de ser indemnizados mientras duraban las obras del mercado y acusan a la junta directiva de imponer su criterio al apostar por el mercado provisional.

Biciclown, el documental.

El pasado día 20 de noviembre, viernes, se celebró en el gimnasio del Colegio Isabel la Católica, una actividad para conmemorar los 60 meses que lleva Álvaro Neil (conocido con el sobrenombre de Biciclown) dando la vuelta al  mundo en bicicleta.
 
Nuestro colegio fue una de las sesenta instituciones u organismos del mundo que tuvo la gran suerte de  proyectar su documental, pues era deseo expreso de Álvaro, conseguir que se visionase en 60 lugares diferentes del Planeta durante la semana del 16 al 22 de noviembre. Para ello el colegio solicitó previamente el documental y se ha proyectado a los 250 niños y niñas de Primaria.
 
Se aprovechó el evento para hablar de la importancia que puede tener hoy en día la figura del payaso y todos aquellos lugares a los que puede llegar su alegría y su energía: aldeas del mundo donde generalmente se producen conflictos diarios, hospitales donde hay niños ingresados a largo plazo, residencias de ancianos, centros de acogida, centros de educación especial, etc.
 
La actividad fue bonita y divertida, y se pudo comprobar que hay maneras muy sencillas de cambiar el mundo.
 
Podéis encontrar más información sobre Álvaro y el documental en: Biciclown el documental

Comerciantes del mercado de Barceló, contrarios al cierre

Comerciantes del mercado madrileño de Barceló mostraron este viernes su disconformidad con el cierre del centro previsto para el próximo lunes con el objetivo de proceder a su remodelación, y criticaron que el Ayuntamiento no haya estimado sus peticiones para llevar a cabo el traslado al equipamiento provisional hasta que pasaran las Navidades y que el nuevo espacio provisional no sea el más adecuado para sus negocios.

Alberto, que tiene una frutería en el mercado, y lleva toda la vida en el mismo sitio, ve, con la remodelación del comercio, "inviable ejercer la profesión", según aseguró en declaraciones a Europa Press. "Aquí tengo 14 metros cuadrados y me quieren meter en uno --refiriéndose al nuevo comercio-- de 4,20 metros cuadrados", por eso está llevando a cabo diferentes protestas para "pedir más metros".

Actividades en los días no lectivos del 7 de diciembre y 8 de enero.

El A.M.P.A. del C.E.I.P. ISABEL LA CATÓLICA tienen previsto organizar actividades en el centro los días no lectivos 7 de diciembre del 2009, y 8 de enero de 2010, de 9.00 a 16.00 horas (Se mantiene también esos días el Servicio de Primeros del Cole de 8.00 a 9.00 horas).

En esos días se realizarán diversas actividades como juegos, talleres, cuentacuentos y todo tipo de actividades…

El precio de la actividad es de 11 euros por día, siendo indispensable ser socio del AMPA para poder participar en la actividad. El servicio de comida no esta incluido, por lo que deberéis traerla de casa. También podéis mandarles un tentempié para media mañana si es habitual que lo tomen normalmente.

Aquellos que esten interesados en esta actividad, deberán entregar la inscripción debidamente cumplimentada en el despacho del AMPA lo antes posible, y en todo caso antes del 27 de noviembre. Para que se lleve a  cabo estas actividades tiene que existir un mínimo de 30 participantes.

Padres de alumnos de centros bilingües se rebelan contra Aguirre.

Las asociaciones de padres de la red de centros públicos adscritos al British Council (con 10 colegios de Infantil y Primaria y 10 institutos) denunciaron ayer que sufren recortes año tras año por parte de la Comunidad y que les faltan 11 asesores lingüísticos.

La red de centros del British, creada en 1996 por un convenio con el Ministerio de Educación, fue pionera. Ahora convive con el programa de centros públicos bilingües de la Comunidad, con 206 colegios. Los padres, que ayer recibieron el respaldo del PSOE en la Asamblea, consideran que el Gobierno regional apuesta por su propio proyecto y les deja de lado, según un portavoz, que anunció movilizaciones a en diciembre si la situación no se soluciona.

Desde la Consejería de Educación señalan que faltan asesores porque el ministerio, encargado de la selección, no los proporciona. Este periódico pidió sin éxito la versión del ministerio. Mientras, la consejera ha ofrecido sus propios auxiliares de inglés. Padres y directores rechazan esos sustitutos. Consideran que tienen menos formación porque no se les exige la titulación de maestro.

Fuente: Público

Más información sobre este proyecto: Bilingual Schools

Los colegios públicos de Andalucía podrán contratar a sustitutos

 A debate

Fuente: www.elcorreoweb.es

Educación librará un "presupuesto virtual" para que esos centros puedan decidir si contratan un sustituto para cubrir una vacante o la suplen con compañeros de plantilla.

Educación cerrará este mes un modelo experimental para sustituir más rápido las bajas de profesores, que empezará a funcionar a principios de noviembre. 250 colegios de todas las provincias ensayarán un sistema de autogestión tirando de un "presupuesto virtual" que les dará la Junta. Los directores decidirán qué bajas se cubren y cuáles pueden esperar.

Educación tiene previsto hacer público este mes el listado de colegios que ensayarán el nuevo sistema de sustituciones para cubrir las bajas del profesorado, uno de los problemas más enquistados en la administración educativa. El plan se aplicará de forma experimental en 250 centros de todas las provincias andaluzas. "Se elegirán colegios e institutos de distinto perfil, en ciudades y municipios, con diferentes problemas de bajas docentes. Se trata de saber si el nuevo sistema funciona para todos", explican desde la consejería.

El proyecto piloto -una cesión de responsabilidades desde las delegaciones provinciales a los directores de los colegios- se pondrá en marcha a principios de noviembre y estará bajo observación hasta final de curso. Si el nuevo método funciona y corrige los déficit en el sistema actual, la consejería que dirige Mar Moreno lo hará extensible el curso que viene a todos los centros escolares.
Educación baraja implantar en las escuelas un modelo para que autogestionen las sustituciones, y para ello entregará a cada centro "un presupuesto virtual" destinado a cubrir las bajas imprevistas (las de maternidad u operaciones de hospital las seguirá gestionando Educación).

Hasta ahora, eran las delegaciones las que cubrían esas bajas valorando la urgencia de las mismas. Lo hacían en función de criterios específicos, que tenían que ver con el colegio que pedía un sustituto (el tiempo que llevaban sin profesor, la importancia de la asignatura que impartía, si había otros maestros de refuerzo libres, etc...), pero también de criterios genéricos (si cuatro colegios pedían un sustituto de Lengua y no había dinero para todos, había que decidir qué baja se cubría primero). Esto último hacía que se encallasen muchas sustituciones, porque las delegaciones tenían que administrar un presupuesto acotado para las bajas que casi siempre era insuficiente. En Sevilla, el gasto anual destinado a sustituciones se agotó en abril y Economía tuvo que intervenir las cuentas para dosificar el dinero que se gastaba cada mes en contratar sustitutos.

Con el nuevo modelo, si prospera un boceto que aún está en estudio, serán los colegios los que se preocupen del dinero que tienen para las bajas, un "presupuesto virtual" que gestionarán los equipos directivos, ponderando si piden un sustituto o si pueden cubrir el hueco los compañeros. Las cantidades están por definir y variarán según el número de profesores y alumnos de cada centro. Si por circunstancias especiales el presupuesto se agota enseguida -un accidente que deje a dos profesores de baja todo el curso-, el director enviará un informe a delegación solicitando una ampliación. Los directores aprobarán la sustitución a través de un programa informático y la delegación llamará de inmediato a un interino. El objetivo es agilizar los trámites para reducir al máximo el tiempo de incorporación. "El máximo para cubrir una baja sería de 48 horas. Ahora la burocracia es tan lenta que pueden pasar hasta 15 días sin que llegue un sustituto", explican desde el sindicato FETE-UGT.

El AMPA del Isabel la Católica invitada a contar la experiencia de "Salvad el cole" en los VI Encuentros de Participación.

La Federación de AMPAS Francisco Giner de los Ríos organiza este próximo sábado 28 de noviembre los VI Encuentros de Participación. Entre otras experiencias Maribel, como presidenta del AMPA presentará la desarrollada en nuestro colegio bajo el lema "Salvad el cole".

Todos podemos asistir a las jornadas inscribiéndonos en la misma web de la FAPA http://www.fapaginerdelosrios.es/.

Están previstas interesantes actividades para que los niños también pasen un día divertido. Sólo nos piden que les informemos de que vamos con ellos mediante un correo con con los datos y edad de los pequeños.

Las mochilas escolares.

La FAPA Francisco Giner de los Rios ha publicado un interesante Informe sobre las mochilas escolares.

En el mismo se concluye que el posible daño corporal que puede causar en la población infantil el uso de la mochila escolar se basa en algunos estudios científicos bastante discutibles. Esto no obstante, lo que si está aceptado mayoritariamente es que el peso máximo que se debe transportar en una mochila no debe superar un 10 ó 15 % del peso corporal de la persona que lo transporta. También parece claro que nuestros hijos e hijas transportan diariamente sobre sus espaldas un peso superior a este porcentaje.

Destacan las siguientes recomendaciones sobre la elección de las mochilas:

• Hay que cercionarse de que la mochila sea de un tamaño apropiado para el niño. Los espacios más grandes animan a llenarla excesivamente.
• El contenido de la mochila no debería pesar más del 10% del peso corporal de los niños.
• Las mochilas con fijación de clip en el pecho, y/o en la cintura, mejoran la posición respecto al cuerpo. Estos clips también facilitan a los niños el uso de las mochilas sobre ambos hombros, que es el modo correcto de llevarlas.
• Las hombreras deben ser anchas, ajustables y acolchadas.
• El respaldo debería ser acolchado y semirrígido.
• Las mochilas con los compartimientos posibilitan una mejor organización del material escolar y hacen una carga más estable.

Más noticias en varios diarios sobre las obras del mercado de Barceló.

Comerciantes de Barceló amenazan con encadenarse si les obligan a trasladarse al mercado provisional antes de Navidades.

Algunos de los comerciantes del Mercado de Barceló amenazan con encadenarse en cuanto les obliguen a trasladarse al nuevo equipamiento provisional, una mudanza que se producirá en el plazo de un mes, según el calendario fijado por el Gobierno municipal.

Algunos de los comerciantes del Mercado de Barceló amenazan con encadenarse en cuanto les obliguen a trasladarse al nuevo equipamiento provisional, una mudanza que se producirá en el plazo de un mes, según el calendario fijado por el Gobierno municipal.

Así lo anunciaron algunos de estos comerciantes, presentes en la comisión de Urbanismo, que reclaman al Gobierno municipal una demora en el traslado al considerar que los espacios a los que se irán no son los más adecuados para sus negocios.

"Yo tengo una frutería y pasaré de un local de 15 metros cuadrados a otro de 4,50 metros construidos, que no útiles. Así no podemos trabajar, es que no cabemos. Incluso para pasar al puesto tenemos que hacerlo por una trampilla, algo que no todos los compañeros están en condiciones de hacer por su edad", explicó uno de los afectados a Europa Press.

El Defensor del Pueblo alerta de que la educación "está francamente mal".

El Defensor del Pueblo, Enrique Múgica, ha afirmado que la educación está "francamente mal" por lo que ha sostenido que es necesario abrir un "amplio debate" sobre la educación y educar en los valores que defiende la Constitución.

Así se ha expresado Múgica en la gala de entrega de los Premios Magisterio a los Protagonistas de la Educación 2009, que por primera vez concede el periódico Magisterio.

Según Múgica, se debe abrir un debate para "mantener el rigor en las aulas" y que entre alumnos y profesores se respete la "necesaria jerarquía" para que exista entre ellos una comunicación "cordial, pero sin amiguismos".

Comerciantes de Barceló amenazan con encadenarse si les obligan a trasladarse al mercado provisional antes de Navidades

Algunos de los comerciantes del Mercado de Barceló amenazan con encadenarse en cuanto les obliguen a trasladarse al nuevo equipamiento provisional, una mudanza que se producirá en el plazo de un mes, según el calendario fijado por el Gobierno municipal.

Así lo anunciaron algunos de estos comerciantes, presentes en la comisión de Urbanismo, que reclaman al Gobierno municipal una demora en el traslado al considerar que los espacios a los que se irán no son los más adecuados para sus negocios.

"Yo tengo una frutería y pasaré de un local de 15 metros cuadrados a otro de 4,50 metros construidos, que no útiles. Así no podemos trabajar, es que no cabemos. Incluso para pasar al puesto tenemos que hacerlo por una trampilla, algo que no todos los compañeros están en condiciones de hacer por su edad", explicó uno de los afectados a Europa Press.

Las obras de reforma durarán 22 meses. Los comerciantes del mercado de Barceló amenazan con encadenarse a sus puestos.

Como la baronesa Thyssen a los árboles del Paseo del Prado, parte de los comerciales del Mercado de Barceló amenazaron ayer con encadenarse, en este caso, a sus puestos en la lonja. No quieren que el Ayuntamiento les mueva al mercado temporal previsto para ellos frente al colegio Isabel la Católica durante la remodelación de la galería. Al menos, no hasta después de las Navidades, unas fechas en las que preven aumentar en gran medida sus ventas.

Los comerciantes se quejan de que los nuevos puestos que les han adjudicado para los 22 meses que dure la obra, que comienza a finales de año, son «muy pequeños, no son accesibles a personas mayores -cuando la mayoría de los vendedores tiene más de sesenta años-, y tampoco poseen espacio de almacenaje».

Comerciantes de Barceló, dispuestos a encadenarse por conservar sus puestos.

Parte de los comerciantes del Mercado de Barceló han acudido hoy a la Comisión de Urbanismo para exigir al Ayuntamiento que no les mueva al mercado temporal hasta que pasen las Navidades y que garantice sus puestos en la nueva lonja remodelada, y han amenazado con encadenarse en el mercado.

En declaraciones a los medios, los comerciantes se han mostrado en desacuerdo con el mercado provisional que les ha construido el Consistorio, frente al colegio Isabel la Católica, mientras se construye uno nuevo y han pedido a Urbanismo que el traslado no se realice hasta que no pase la Navidad.

BBC Learning Schools.

La página web de la BBC dispone de múltiples recursos que facilitan el estudio tanto del inglés en si mismo, como el de muy diversas materias. No obstante, hoy vamos a resaltar aquella parte que pone a disposición pública diverso material educativo muy útil tanto en los colegios como en casa: Learning Schools

Está página ha sido remodelada recientemente (de ahí su estado de "beta"), con la finaldad de asegurar que su contenido es claro, bien diseñado y de uso amigable. Contiene diversos apartados destinados a los estudiantes, los profesores, los padres, y la enseñanza en general.

Artículo del profesor Miguel Ángel Santos Guerra

Reproduzco aquí un artículo de opinión del Profesor Miguel Ángel Santos Guerra titulado "La tarima de Doña Esperanza". Dicho artículo apareció publicado en su blog "El Adarve" el día 17 de octubre de 2009.

La fotografía que acompaña a dicho texto es también del blog del autor.

Creo que es un artículo que invita a la reflexión.

....................

En la prensa del día 17 de septiembre he podido leer con asombro que “los docentes de Madrid darán clase en tarimas para tener más autoridad”. Doña Esperanza Aguirre, presidente de la Comunidad madrileña, impulsora de esta medida, tiene el singular don de pensar, decir y hacer las cosas que más me horrorizan. En esto y en todo. Digamos que tenemos la curiosa peculiaridad de ser antitéticos. Ella, preocupada ahora por la autoridad perdida de los profesores y de las profesoras, quiere recuperarla como sea. Y no se le ha ocurrido mejor forma de hacerlo que recuperar la tarima en las aulas. O sea que, según doña Esperanza, cuando los alumnos vean a su profesor encumbrado en ese pedestal, comenzarán a sentir su corazón conmovido por la excelsitud del docente. Y, dentro de esa lógica, una tarima de un metro hará que los profesores recobren el doble de autoridad que si sólo fuera de medio. Además, no se deberán bajar de ella, porque perderían la autoridad que mágicamente confiere. ¿Qué metodología de carácter participativo se puede impulsar desde la tarima? ¿No es cierto que la tarima distancia y dificulta la relación cercana?

Pero, qué simplismo. Qué barbaridad. Otra de las decisiones que ha tomado doña Esperanza es investir a los profesores como “autoridad pública”. Sólo a los funcionarios, claro. Los interinos, ¿por qué han de ser respetados entonces? Resulta que a algunos odiados profesores los rechazarán ahora sus alumnos no sólo como pésimos profesores que son sino como policías que ahora han llegado a ser.

A eso se le llama coger el rábano por las hojas.. A ese tipo de medidas me refiero cuando digo que no hay nada más estúpido que lanzarse con la mayor eficacia en la dirección equivocada.

Más colegios privados que públicos en Madrid

Por primera vez una comunidad autónoma tiene más colegios privados que públicos. La Comunidad de Madrid ya ha superado el 50% de centros educativos de titularidad privada en su red. En su inmensa mayoría, pertenecen a la red concertada. Es decir, son escuelas financiadas con fondos públicos pero que pertenecen a una empresa que se lucra con su actividad.

El dato madrileño resulta aún más llamativo al compararlo con el resto de autonomías: de media, el porcentaje de centros privados en toda España se queda en el 29,8%, muy lejos del 50,47% de Madrid. Además, la segunda comunidad con mayor porcentaje de centros privados en su territorio es el País Vasco, con el 33,8%, según el informe que hizo público ayer la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), la patronal que representa a las escuelas privadas y concertadas.

Dos programas de refuerzo para casa

En la siguiente dirección web http://personales.ya.com/raulprofe/index2.htm podéis encontrar dos programas muy interesantes para utilizar en casa como refuerzo:

"El bosque de las letras" (tercer premio de la Comunidad de Madrid 2003), programa de apoyo a la lectura (de 3 a 7 años).

"Ortograma"(primer premio de la Comunidad de Madrid en 2001) centrado en el uso de reglas ortográficas.

Para acceder a los programas pinchad en cada una de las cajitas. Una vez descargados, ejecutad las aplicaciones "bosqueletras.exe" y/o "orto.exe"

Ambos programas han sido diseñados por el profesor Raúl Martínez

Espero que os sean de utilidad.

PI

Centros Bilingües de la Comunidad de Madrid.

La Comunidad de Madrid ha hecho pública una nueva convocatoria que tiene como finalidad facilitar la selección de 25 nuevos colegios públicos de Educación Infantil y Primaria, en los que se llevará a cabo la implantación de la enseñanza bilingüe español-inglés a partir del curso escolar 2010-2011.
Durante el citado curso 2010-2011, los centros seleccionados en las convocatorias anteriores también desarrollarán la enseñanza bilingüe en el primer, segundo, tercer, cuarto, quinto y sexto cursos de Educación Primaria, según corresponda.
Más información

Página web con recursos sobre técnicas de estudio.

Quiero compartir con todos vosotros la dirección de una página web http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html
con recursos bastante interesantes sobre “técnicas de estudio”. Merece una mención especial (en la etapa de primaria) el “papiro” TÉCNICAS DE LECTURA (papiro número 6). Entre las técnicas de lectura que se ofrecen, muy convenientes sobre todo para aquellos niños que tienen una mala velocidad lectora (lo que se traduce, en la mayoría de los casos, en una mala comprensión), destaco:

“Averiguar tu amplitud en una fijación”, “Leer con pocas fijaciones”, “Aprender a leer por arriba”, “Técnica de la cartulina”, “Otras 5 técnicas”.

Interesantes también los papiros número 7 y 8: “Aprender a subrayar y anotar”, “aprender a hacer esquemas y resúmenes”. Estos papiros, aunque abordan técnicas de estudio que deben enseñarse en la etapa de primaria (segundo y tercer ciclo), requieren de una adaptación por parte del lector, porque el contenido tal como está diseñado en la web, está más enfocado a la etapa de secundaria.

Espero os resulte tan interesante como a mí
Firmado: PI

Concesión de ayudas individualizadas de transporte escolar.

En el BOCAM del pasado 6 de noviembre se publicó la ORDEN 4801/2009, de 27 de octubre, de la Consejera de Educación, por la que se modifican las bases reguladoras para la concesión de ayudas individualizadas de transporte escolar y se aprueba la convocatoria correspondiente al curso 2009-2010.

Dichas ayudas están destinadas a ser una alternativa a las rutas de transporte escolar gratuitas contratadas por la Consejería de Educación en aquellas zonas rurales en las que se considere aconsejable escolarizar a los niños en un municipio próximo al de su residencia para garantizar la calidad de la enseñanza, cuando algunos de dichos alumnos, por diversas circunstancias, no puedan hacer uso de dicho servicio gratuito.

Asimismo, dichas ayudas están también destinadas a los alumnos de niveles obligatorios residentes en barrios de tipología especial o en núcleos chabolistas, así reconocidos por el Instituto de Realojamiento e Integración Social de la Comunidad de Madrid (IRIS), y que carezcan de rutas de transporte escolar y a aquellos alumnos de niveles obligatorios que padecen grave discapacidad motora y a los escolarizados en centros de educación especial, cuando no puedan utilizar las rutas de transporte escolar contratadas por la Consejería de Educación, escolarizados en centros públicos o concertados.

Por último, se extiende también el ámbito de aplicación a aquellos alumnos de niveles obligatorios que, derivados por los Servicios de Salud Mental, necesitan un tratamiento terapéutico intensivo en entornos estructurados y que, transitoriamente, no pueden asistir a sus centros docentes de referencia, siempre que reciban atención educativa desde las Unidades Escolares de Apoyo de los Centros Educativo-Terapéuticos.

Más información

Ploppy - La defensora de las aguas subterráneas

El Instituo Geológico y Minero de España tiene una web llamada Ploppy en la que, a través de este personaje, trata de acercar a los visitantes al conocimiento del fantástico e interesante mundo de las aguas subterráneas, su importancia y trascendencia en nuestro entorno.

Además, pone a disposición de los educadores en general herramientas de contenido didáctico para conocer y participar en la conservación de las aguas subterráneas.

Programa de actuación para el empleo adecuado de las nuevas tecnologías en niños y jóvenes. Prevención de su uso abusivo y perjudicial.

Se trata de un programa de intervención que ofrece al profesorado, y a los padres/madres, recursos educativos y didácticos de apoyo permanente en la educación del consumo responsable de las nuevas tecnologías en la población infantil y juvenil.

Se dirige a educadores y educadoras sociales que tengan a su cargo menores entre 5 y 17 años:

• Profesores y profesoras.
• Padres y madres de alumnos/as.
• Orientadores de centros de enseñanza.
• Cualquier otra persona implicada en la educación formal o informal de menores.

Con el se pretende formar a los participantes como “Educador/a TIC” sobre el uso adecuado y seguro de Internet, telefonía móvil y videojuegos, con el objeto de:

• Crear un espacio pedagógico para reflexionar e intercambiar opiniones sobre la transmisión de valores y medidas de prevención e intervención a utilizar con los y las menores.
• Informar sobre los riesgos que presenta Internet, la telefonía móvil y los videojuegos, con el fin de prevenir conductas inadecuadas o peligrosas.
• Dotar de recursos materiales y habilidades para la transmisión de buenas prácticas de uso en los y las menores.
• Fomentar la reflexión entre los educadores y las educadoras sociales sobre su propia conducta ante las nuevas tecnologías.
• Acercar las nuevas tecnologías al ámbito escolar y familiar.
• Apoyar a los educadores y educadoras sociales en la protección de los y las menores frente a las intromisiones ilegítimas.

Más información: JGAMOZ_J1NTOS (JUGAMOS JUNTOS)

El Rincón educativo del Banco de España.

El Banco de España ha anunciado la creación de un Rincón educativo.

En él ha puesto a disposición pública diverso material para que los niños/niñas con edades comprendidas entre 8 y 12 años puedan informarse, jugar y divertirse.

La información del portal es muy interesante, versa sobre el euro y las funciones del Banco de España, y contiene todo lo necesario para preparar trabajos en grupo, jugar en incluso reírse.

Además, los profesores también disponen de información muy útil para desarrollar actividades en clase.

¿Qué es el programa de centros abiertos del Ayuntamiento de Madrid?

El Ayuntamiento de Madrid tiene suscrito desde el año 2002 un convenio de colaboración con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid para desarrollar el plan local de mejora y extensión de los servicios educativos en Centros Docentes.

En el marco de este Convenio se contempla la realización de actividades en días no lectivos, y vacaciones escolares, en Colegios Públicos de Educación Infantil, Primaria y Especial. Este programa se denomina “CENTROS ABIERTOS” y se dirige a niñas, niños y jóvenes entre 3 y 20 años, residentes y escolarizados en el municipio de Madrid.

Más información: Ayuntamiento de Madrid, programa de centros abiertos

El recorte en educación afecta a las aulas de enlace.

Las aulas de enlace están destinadas a los alumnos escolarizados por primera vez en la Comunidad de Madrid de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria y los de Educación Secundaria Obligatoria que presenten graves carencias en el conocimiento de la lengua española.

Su finalidad es:

1) Posibilitar una atención específica al alumnado procedente de sistemas educativos extrajeros que se integra en el sistema educativo español y presenta graves carencias linguisticas, mediante programas específicos que le permitan eliminar dichas carencias.
2) Acortar el  tiempo para la completa integración de este alumnado en el sistema educativo español y facilitar su incorporación al curso correspondiente.
3) Favorecer el desarrollo de la identidad personal y cultural del alumno y su integración en el medio social.

Lamentablemente, la Comunidad de Madrid ha decidido recortar de manera muy significativa el número de Centros Públicos que disponen de aulas de enlace (al parecer los centros concertados van a mantener la totalidad de las aulas de enlace), lo que tendrá como consecuencia bien abocar a los alumnos a una integración forzada e inmediata en los grupos ordinarios -lo que sin duda aumentará su porcentaje de fracaso escolar-, o bien a la concentración de alumnos de estas características en los escasos centros que conservarán dicho recurso pedagógico.

Campaña “zapatos para África” hasta el 30 de noviembre.

La marca de productos para el cuidado del calzado Kiwi, ha lanzado la campaña "Shoe aid for Africa". De esta manera se pretende emular lo que se consiguió con la campaña de 2006 cuando se ayudó a distribuir 100.000 pares de zapatos entre gente necesitada de África. En cooperación con Humana y el futbolista camerunés, Samuel Eto'o, Kiwi intenta repetir, o incluso mejorar, esa exitosa campaña en el año 2009.

En algunas áreas de África, los zapatos no son un artículo fácil de conseguir para todo el mundo, incluso para algunos es un auténtico producto de lujo. El hecho de no tener un buen par de zapatos puede excluir a los adultos de conseguir un trabajo o puede evitar que los niños vayan a la escuela. Para muchos africanos, los zapatos están entre sus posesiones más valiosas y ponen un esfuerzo enorme en cuidar de ellos.

Las cajas estarán en los supermercados (Hipercor y El Corte Inglés) durante aproximadamente un mes, dando tiempo para que los consumidores depositen allí sus zapatos. Cada semana Humana recogerá todos los zapatos de estas cajas y las llevará a sus almacenes.

Se pueden entregar zapatos y botas de adulto y niño, zapatos prácticos, usados pero en buen estado. No se aceptan ni zapatos de tacón ni botas de nieve. Y todos los zapatos que se entreguen deben estar limpios de suciedad gruesa o barro, llevar cordones en caso de zapatos con cordones y no tener ningún desperfecto importante

Durante el mes de noviembre y de diciembre, todos los pares de zapatos recogidos serán clasificados y limpiados en los almacenes de Humana, puestos en bolsas individuales y enviados a África. Este proceso es crucial para asegurarse que los zapatos entregados están en buenas condiciones y que serán utilizables para la gente africana.

De diciembre de 2009 hasta abril de 2010, todos los zapatos serán distribuidos en zonas rurales de varios países africanos. Estas áreas han sido seleccionadas por Humana y Kiwi y todo el proceso de distribución de los zapatos será manejado enteramente por equipos combinados de Humana y Kiwi para asegurarse de que los zapatos llegan directamente a la gente que más los necesita. Los países africanos donde serán entregados los zapatos son: Camerún, Kenia, Malawi, Mozambique y Sudáfrica.

Más información:

Shoe aid for Africa

Fundación privada Samuel Eto'o

Centros escolares abiertos. Solicitud para 7 de diciembre de 2009.

Está dirigido a niños y niñas de edades comprendidas entre los 3 años (escolarizados/as en 2º ciclo de E. Infantil) y 12 años (escolarizados/as en 6º de E. Primaria), empadronados en Madrid, cuyos padres y madres trabajen.

 

Inscripción - Solicitud

FECHA: Días 24, 25 y 26 de noviembre, de 8:00 a 17:00 horas.

LUGAR: Área de Gobierno de Familia y Servicios Sociales ubicado en  C/ José Ortega y Gasset, 100, planta baja.

 

La asistencia es gratuita.

 

Los Centros Abiertos que se pueden solicitar para el 7 de diciembre de 2009 son los siguientes:

 

ZONA 1  

TETUÁN  CEIP  Jaime Vera

CHAMARTÍN  CEIP Patriarca Obispo Eijo y Garay

CIUDAD LINEAL  CEIP Leopoldo Alas

VICÁLVARO  CEIP Doctor Severo Ochoa

 

ZONA 2  

RETIRO  CEIP Ntra. Sra. de la Almudena

SALAMANCA  CEIP Guindalera

CENTRO  CEIP Antonio Moreno Rosales

FUENCARRAL - EL PARDO  CEIP Breogán

 

ZONA 3  

VILLA- VALLECAS  CEIP Francisco Fatou

PUENTE DE VALLECAS  CEIP Santo Domingo

CARABANCHEL  CEIP Capitán Cortés

LATINA  CEIP Francisco de Goya

 

Más información: Ayuntamiento de Madrid

Centros Abiertos. Solicitud para Navidad 2009.

El programa de Centros Abiertos ofrece un servicio para la realización de actividades coeducativas, sociocuturales y de ocio en Centros Escolares, en Navidad, con horario de 7,30 a 15,30 horas, incluyendo el servicio de desayuno y comida, dirigido a niños y niñas de edades comprendidas entre los 3 años (escolarizados/as en 2º ciclo de E. Infantil)  y 12 años (escolarizados/as en 6º de E. Primaria), empadronados en Madrid, cuyos padres y madres trabajen, incluyendo en el precio el servicio de desayuno y comida.

 

Importe:

Para alumnado con beca de comedor: 9,30 €

Para alumnado sin beca de comedor: 29,40 €

 

Tramitación:

1.  Presentación de Solicitudes: con la documentación los días 18 y 19 de Noviembre de 2009, de 9 a 17 horas, en la Junta Municipal de Distrito o en el Centro Cultural asignado a tal efecto, al que pertenece el Centro elegido.

2. Sorteo público (para obtener orden de preferencia en la adjudicación de plaza): 23 de Noviembre a las 10 horas, en el Área de Gobierno de Familia y Servicios Sociales (C/ José Ortega y Gasset, 100).

3. Publicación de listados provisionales de personas preadmitidas: 30 de Noviembre en la web http://www.munimadrid.es/educacion. Podrán consultarse en las Juntas Municipales de Distrito y en los Centros Abiertos.

4. Formalización de la plaza: mediante recogida, pago y devolución del Abonaré en el mismo lugar de inscripción los días 2 y 3 de Diciembre de 9 a 18 horas.

5. Publicación del listado definitivo: 14 de Diciembre en la página web http://www.munimadrid.es/educacion. Podrá consultarse en las Juntas Municipales de Distrito y en los Centros Abiertos.

6. En caso de no cubrirse todas las plazas se procederá a la gestión de la lista de espera los días 15 y 16 de Diciembre, y en su caso, a la gestión de vacantes el día 17 de Diciembre. Ambos procesos se realizarán en el Área de Gobierno de Familia y Servicios Sociales ubicado en  C/ José Ortega y Gasset, 100, planta baja.

 

Los Centros Abiertos que se pueden solicitar para la Navidad de 2009 son los siguientes: 

 

ZONA 1

- CEIP Calderón de la Barca (Barajas)

- CEIP Patriarca Obispo Eijo y Garay (Chamartín)

- CEIP Gandhi (Ciudad Lineal)

- CEIP Juan Zaragüeta (Hortaleza)

- CEIP Ramón Mª del Valle Inclán (San Blas)

- CEIP Ortega y Gasset (Tetuán)

- CEIP Valdebernardo (Vicálvaro)

 

ZONA 2

- CEIP Vázquez de Mella (Centro)

- CEIP Asunción Rincón (Chamberí)

- CEIP Breogán (Fuencarral - El Pardo)

- CEIP Escuela Bosque (Moncloa - Aravaca)

- CEIP Manuel Sainz de Vicuña (Moratalaz)

- CEIP Ciudad de Roma (Retiro)

- CEIP General Mola (Salamanca)

 

 ZONA 3

- CEIP Tirso de Molina (Arganzuela)

- CEIP República del Ecuador (Carabanchel)

- CEIP Francisco de Goya (Latina)

- CEIP Santo Domingo (Puente de Vallecas)

- CEIP Meseta de Orcasitas (Usera)

- CEIP Blas de Otero (Villa de Vallecas)

- CEIP Juan de la Cierva (Villaverde)

 

Más información: Ayuntamiento de Madrid