Publicaciones

viernes, 17 de diciembre de 2010

Vamos al patio.


El lunes 20 de diciembre estáis convocados, padres, madres, niños, niñas, profese etc...
En el patio del cole de 16 a 17 h. Para decorar el patio, el tema: los duendes visitan el patio y lo visten de navidad.

Pequeña muestra de juguetes. “Hecho en casa, no lo tires, trasfórmalo.
El día 23 expondremos juguetes hechos por vosot@s junto con vuestr@s hij@s.
Los podéis traer el día de la fiesta a las 9 h y los colocaremos en una mesa en el pasillo. A la salida, los recogeremos.

martes, 14 de diciembre de 2010

Mercadillo de 6º

El próximo viernes 17, los alumnos y alumnas de 6º pondrán un mercadillo a la salida del cole, a las 16 h. en la puerta principal.
En él encontraremos además de las cosas habituales, libros, juguetes, unos magníficos mazapanes y dulces navideños, totalmente artesanales. Receta de Kata, nuestra cocinera favorita.El dinero se utilizará para sufragar los gastos del viaje de fin de estudios de los chic@s de 6º.
Este viernes llevad el monedero.

domingo, 12 de diciembre de 2010

"Sile, nole...": trueque infantil


Durante dos días, el Patio de La Casa Encendida se convertirá en un espacio de trueque donde los más pequeños podrán intercambiar sus juguetes con otros niños. Revolver para encontrar aquel instrumento musical, libro o juguete que ya no se utiliza e intercambiarlo por otro que guste más. A través de algo tan sencillo como un intercambio, los niños aprenderán que no es necesario comprar para tener, sino que reciclar es una opción igual de válida y que, además, nos recuerda que otro consumo es posible.

El funcionamiento del trueque infantil consiste en asignarle un valor al objeto a través de un círculo adhesivo de color. Una vez el objeto esté clasificado se podrá intercambiar por otro que tenga el mismo color. Para ello, es imprescindible que todos los juguetes estén en buenas condiciones y que cada niño traiga, como máximo tres juguetes para intercambiar.


Coordina: Adelita, Red de trueque urbano.
Horario: de 11.00 a 18.00 h 
Duración: 18 y 19 de diciembre

LA CASA ENCENDIDA

Ronda Valencia, 2
28012 Madrid
T +34 91 506 38 75/88
F +34 91 506 38 76
www.lacasaencendida.com

sábado, 11 de diciembre de 2010

Taller gratuito de pintura creativa para niños

La asociación cultural ‘ÁRTEse quien pueda’ llevará a cabo un taller de pintura creativa orientado a los niños (de 3 a 12 años de edad) con el objetivo fundamental de estimular la imaginación de los participantes mientras experimentan con los diferentes colores y materiales, así como con distintas técnicas de estampación.
Los más pequeños del madrileño barrio Universidad se lo pasarán en grande pintando como auténticos artistas.
‘ÁRTEse quien pueda’ es una asociación cultural integrada por cinco jóvenes creativos comprometidos con el arte en cualquiera de sus manifestaciones. El pasado mes de mayo llenaron de literatura el Espacio Pozas 14 con un innovador taller de poesía y escritura creativa.

Dónde: Espacio Pozas 14
Cuánto: Gratis
Cuándo: Domingo, 12, a las 18 horas

El Informe PISA 2009, Reflexiones de un psicólogo evolutivo.

La publicación de los datos del informe PISA ha vuelto a generar un interesante debate acerca de la calidad de nuestro sistema educativo que, al igual que en evaluaciones anteriores, no sale demasiado bien parado al situarse por debajo de la media de los países de la OCDE. Y como suele suceder tras la publicación de los resultados, una gran parte de los análisis se centran en esta comparación entre países, para deducir a partir de algunas de las características de los modelos educativos de los países que se sitúan en la cabeza del ranking, recetas para mejorar el nuestro.Muchos de estos países bien situados, como Corea del Sur o Finlandia, tienen sistemas educativos que muestran algunos rasgos que no vendría mal importar, y que para nada indican que lo que estemos necesitando sea una vuelta a una escuela más tradicional. Por ejemplo, una mayor formación psico-pedagógica del profesorado, una menor exigencia de que el alumnado repita curso, una menor segregación en niveles según su rendimiento, una aprendizaje mucho más práctico y socio-constructivista, mucho apoyo a los alumnos y alumnas con dificultades, incluso por parte de sus compañeros más avanzados. Es decir, características que han sido criticadas frecuentemente por quienes con escasa especialización en un tema tan complejo como es la educación no muestran reparos para emitir de forma recurrente opiniones que tienen una importante repercusión mediática. Pero los datos del informe PISA referidos a la comparación entre países, que son los que suelen tener mayor impacto, deben ser mirados con mucha cautela, ya que proceden de culturas muy diferentes en las que los estilos de vida o la ética ligada al trabajo se sitúan en las antípodas. ¿O tienen algo en común países asiáticos con una tradición budista o taoísta, con otros del norte o del sur de Europa –protestantes o calvinistas, los primeros, y católicos los segundos-? Y las recetas válidas en un contexto pueden resultar ineficaces en otros, que pueden alcanzar los mismos resultados con otro tipo de medidas. Así, mientras que algunos de los países que ocupan posiciones elevadas del ranking, como Finlandia, tienen una escuela fundamentalmente pública, en otros como Corea del Sur la educación privada es mayoritaria.Más interés ofrece la letra pequeña de los resultados del informe PISA, que suelen pasar desapercibidos al público general. Como, ¿cuáles son las características de los centros que obtienen mejores resultados? ¿Qué variables son las que explican que las diferencias entre alumnos de un mismo centro sean mayores que las diferencias existentes entre centros o, incluso, entre países? Pero, sobre todo, qué relación guardan las puntuaciones obtenidas en las pruebas de lengua, matemáticas y ciencias con otros indicadores de ajuste personal, como la satisfacción vital o los problemas emocionales.Este último aspecto resulta de especial relevancia, si tenemos en cuenta que Corea del Sur muestra unos elevados índices de suicidios entre los estudiantes de primaria y secundaria, que aumentaron casi en un 50% del 2008 al 2009, siendo las bajas calificaciones escolares una de las principales justificaciones. Ello no resulta sorprendente si tenemos en cuenta que el alumnado de este país asiático muestra unos elevados índices de competitividad y estrés, así como una gran infelicidad, con muchas horas dedicadas a las tareas escolares, y poco tiempo para dormir o jugar. Algo parecido podría decirse de Finlandia, que durante los últimos años ha liderado las estadísticas europeas en suicidios adolescentes.
Mejorar el rendimiento académico de nuestro alumnado es un objetivo muy loable para asegurar el avance social y tecnológico, pero ello no debe ser al coste de minar su salud y su equilibrio psicológico. Y es que una escuela que cumpla bien su función educadora debe velar por una formación integral de las nuevas generaciones, y no sólo por conseguir escalar posiciones en el ranking PISA.
Publicado por Alfredo Oliva.
Mas información sobre PISA 2009:
Por una lectura sosegada (y compleja) de PISA.
El informe PISA y el injusto triunfalismo de Esperanza Aguirre.

jueves, 9 de diciembre de 2010

Recogida de Juguetes en Navidad.

Se solicita, como todos los años, la recogida de juguetes usados (en buen estado, por favor) para donarlos a niños necesitados. La recogida será en el despacho del AMPA desde el día 10 de diciembre hasta el 16, para posteriormente entregarlos de la forma siguiente: una parte a una Residencia de la Comunidad de niños huérfanos/abandonados en la que trabaja una madre de infantil, la Residencia tiene grandes necesidades ya que sufren recortes de presupuesto; y otra parte a la Iglesia Evangelista de la calle de Beneficencia. Se propone, que el AMPA, por la misma vía hacer alguna campaña más a lo largo del año, de juguetes y ropa para los niños de la Residencia.

miércoles, 8 de diciembre de 2010

REUNIÓN EN LA FAPA


El pasado miércoles 1 de diciembre se celebró una reunión en la federación de AMPAS FAPA Giner de los Ríos. Estos son algunos de los aspectos comentados:

- RECORTE EN UN 4,8% EN EDUCACIÓN
- RETRASO EN LA CONCESIÓN DE LAS BECAS DE COMEDOR
- RECORTES DE TRANSPORTE ESCOLAR
- REDUCCIÓN DE 70 UNIDADES EN LA ENSEÑANZA PÚBLICA Y 12 MÁS EN EL PASADO NOVIEMBRE (entre los que se encuentra nuestro cole)
- NO SE ESTÁ TENIENDO EN CUENTA AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECIALES. NINGUNA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- INCREMENTO EN UN 13% LA PARTIDA DEL PROYECTO BILINGUE, pero esto es debido al aumento de los coles, pues las inversiones han ido así:
2004-2005 2000 €/alumno año
2008-2009 300 €/alumno año
2010-2011 188 €/alumno año ¿Qué proyecto de calidad se puede mantener con este presupuesto?

Mientras con la escuela concertada se firman compromisos, en la pública se puede modificar todo en cualquier momento ante la falta de compromisos firmados.

- Hay 175.000 parcelas cedidas para la concertada
- El gasto de funcionamiento de los centros ha sido recortado al máximo.
- En lo que si se ha producido incremento es en la creación de escuelas infantiles
- El número de alumnos en la pública se ha incrementado este año en 16.000, esto pese a la reducción del presupuesto.
- Las plazas de formación profesional son insuficientes
- De 70 han pasado a 45 las aulas de enlace en este curso en la pública.
- Los 50.000 alumnos de compensatoria existentes han pasado a 24.000, existiendo menos orientadores lo que implica menos diagnósticos, pues estos requieren muchas pruebas.

- El argumento de época de crisis no les impide realizar campañas como la de apoyo a la autoridad del profesorado que ha implicado un gran gasto.

Se ha creado una Plataforma de docentes por una enseñanza pública de calidad (tanto de primaria como de secundaria) Se puede intentar buscar en la red. Asistieron algunos de estos profesores y dijeron que era fácil acceder a través de facebok.

Los del CEIP Perú estaban muy molestos por la supresión de aulas en su cole y estaban dispuestos a movilización, les di nuestro correo, pues estaban intentando reunir los de todos los de estos últimos doce coles en los que han suprimido aulas, para estar en contacto y poder hacer cosas juntos.

La FAPA indicó la posibilidad de recurso individual, independiente de un posible recurso del conjunto de los centros, que ellos irían viendo. Decían que estaría bien que les enviáramos cualquier carta o acto que hagamos al respecto. Ofrecieron en todo momento la consulta con la asesoría jurídica de la FAPA. Hicieron hincapié en valorar la capacidad de movilización y respuesta ante cualquier cosa que se organice....y que ellos están allí para cualquier cosa.

viernes, 3 de diciembre de 2010

El PSM denuncia que 471 niños se han quedado sin guardería pública en Centro

La responsable de Educación en el Grupo Municipal Socialista, Ana de Sande, ha denunciado que la mitad de los niños de 0 a 3 años que han solicitado plaza para el curso escolar 2010-2011 en alguna de las 54 escuelas infantiles dependientes del Ayuntamiento de Madrid se ha quedado sin plaza.
En Centro, según esta misma fuente, han sido 471 los niños de 0 a 3 años los que no han podido ingresar en una de las escuelas infantiles municipales del distrito.
Según los datos de la Dirección General de Educación y Juventud del Ayuntamiento de Madrid, un mes después de iniciado el curso escolar, la lista de espera para ingresar en estos centros ascendía a 5.234, la mitad de las 10.340 solicitudes que se presentaron en el conjunto de las escuelas. La lista de espera ha aumentado en un 19% con respecto al curso anterior.
Somos Malasaña

jueves, 2 de diciembre de 2010

Madrid reduce el gasto medio por alumno en centros públicos

Los presupuestos más austeros de la Comunidad de Madrid mantienen la tendencia de incrementar los recursos para la escuela concertada mientras disminuye el dinero para la educación pública. El Gobierno regional, presidido por Esperanza Aguirre, prevé gastar en Educación 4.548 millones de euros en 2011, un 4,8% menos que el año anterior.

A pesar de este descenso, el Ejecutivo autónomo aumenta el dinero destinado a los centros concertados un 0,7%.

El diputado socialista Adolfo Piñedo asegura que las cuentas regionales de Aguirre "atacan directamente a la calidad de la educación pública y afectan especialmente a la equidad del sistema, si baja el gasto educativo en los centros públicos y sube el número de alumnos (unos 15.000) supone un descenso en el gasto educativo por alumno. Madrid se sitúa a la cola de España en gasto por estudiantes de centros públicos”.

Una revisión de los presupuestos por programas de ejecución, una de las clasificaciones de las cuentas regionales, revela que una de las partidas que sufre mayor recorte es la de formación del profesorado. Cae un 66% respecto a la del presente ejercicio.

Otro de los descensos más significativos es el de los sueldos de los profesores que se reducen un 12%. Esta disminución se explica en parte por la rebaja del 5% en el sueldo de los funcionarios, pero también porque está previsto que el próximo año habrá 411 profesores menos. Además, las cuentas regionales tampoco incluyen la convocatoria de nuevas oposiciones.

Fuente: El País

miércoles, 1 de diciembre de 2010

Menús del comedor escolar durante el mes de diciembre.

Hemos incorporado en el apartado de Comedor el menú correspondiente al mes de diciembre.

viernes, 26 de noviembre de 2010

I Certamen de Música Acústica – Aniversario Espacio Pozas 14

Para celebrar el primer año del Espacio pozas 14 y con el objetivo de fomentar y reconocer la capacidad musical existente en el barrio universidad, convocan el I CERTAMEN DE MUSICA ACÚSTICA.
- No se establece límite de componentes ni edad, pudiendo participar solistas, grupos o corales.
- Para participar habrá que entregar en la recepción de Espacio Pozas 14 un CD, grabado por los participantes, con la selección de temas con los que se desea concursar.
La recepción de obras será desde la fecha de publicación de estas mismas bases hasta las 20.00 horas del día 10 de diciembre en la recepción del Espacio Pozas 14. Tendrá buenos premios.
Para alguna cuestión referente a las bases del concurso se puede contactar con la organización en vecin@cruzroja.es

miércoles, 24 de noviembre de 2010

Concentración Plataforma Metrobus Infantil Gratis

Movilización en Callao el próximo 28 de noviembre a las 12:30 horas.
De carácter lúdico y festivo, tendrá un claro protagonismo vecinal e infantil y contará con la participación de los cerca de 20 colectivos e instituciones, entre los que se encuentra el AMPA Isabel la Católica, que han firmado el manifiesto creado por la plataforma para la consecución de su objetivo.

La Plataforma Metrobus Infantil Gratis exige al Consorcio Regional de Transportes de Madrid que los niños viajen gratis en los transportes públicos
- Además del ahorro para la familias, la medida potenciaría la utilización del transporte público en detrimento del coche y ayudaría a construir una ciudad más sostenible
- Otras ciudades europeas y españolas, como Barcelona, ya lo permiten
- Mientras los “niños turistas” disfrutan en Madrid de reducciones del 50% en sus billetes, los niños madrileños a partir de 4 años pagan como un adulto

-Para más información, material gráfico y seguimiento de la plataformahttp://metrobusinfantilgratis.blogspot.com/
-Comparativa de precios infantiles en distintas ciudades españolas y del extranjero http://sites.google.com/site/metrobusinfantilgratuito/documentos/comparativagratuidad.pdf?attredirects=0&d=1

VII Encuentro Experiencias de participación

El plazo de inscripción para el VII Encuentro, se cerrará el jueves (26 de noviembre) por la tarde y dado que se celebra en el Salón de Plenos del Consejo Escolar del Estado, un edificio público, debemos comunicar la lista de asistentes. Por este motivo os rogamos nos comuniquéis la asistencia con tiempo suficiente.
Están invitados todos los socios del AMPA que estén interesados, siempre que se comunique antes del jueves 26 de noviembre.

Federación de la Comunidad de Madrid de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado “Francisco Giner de los Ríos”
c/Pilar de Zaragoza, 22. Bajo jardín - 28028 Madrid
Tel.: 91 553 97 73 / 91 534 58 95 Fax: 91 535 05 9 5
info@fapaginerdelosrios.org
www.fapaginerdelosrios.org

viernes, 19 de noviembre de 2010

La enseñanza pública de Madrid en peligro de extinción

Carta publicada en El País el 17 de noviembre de 2010.

Asistimos asombrados a las últimas decisiones en materia de Educación de nuestra querida presidenta Esperanza Aguirre.

Por un lado suprimen clases en más de 10 colegios públicos recortando profesores en pleno mes de noviembre, tras dos meses de curso. Lo puedo atestiguar por el colegio de mi hija: CEIP Isabel la Católica, en el centro de Madrid, donde han suprimido una clase juntando dos y han echado a una profesora, afectando a 50 niños de 4º y 6 º de Primaria y trastocando toda la programación docente del colegio. Por otro lado se acaba de aprobar para los presupuestos del año próximo el aumento de desgravación fiscal para los padres que lleven a sus hijos a los colegios privados.

¿Cuál es el modelo de educación al que quieren llevarnos: escuela privada para la clase alta, escuela concertada para la clase media y escuela pública para la clase baja e inmigrantes?

Cuando la India está trabajando para paliar el sistema de castas Esperanza Aguirre y su equipo de gobierno quieren establecerlo en nuestra Comunidad.

Tomás Gómez Gascón

jueves, 18 de noviembre de 2010

El Quijote interactivo

El Quijote interactivo es un proyecto que permite un acercamiento innovador a la primera edición de la obra cumbre de Cervantes, conservada en los fondos de la Biblioteca Nacional de España. Gracias a esta iniciativa es posible disfrutar del Quijote como si tuviera el libro en sus manos, al tiempo que se puede acceder a contenidos multimedia que ayudan a contextualizar la obra.

Gracias a Julieta por pasarnos el enlace.

Concursos navideños

Concurso de Felicitaciones Navideñas
Concurso que se convoca anualmente para los alumnos escolarizados en la etapa de Educación Primaria en centros docentes de la Comunidad de Madrid. La finalidad del concurso es seleccionar el dibujo que será reproducido en la felicitación navideña institucional de la Consejería de Educación.
Mas información

VII Concurso de Relatos “La Familia Cuenta”
Podéis participar todos los alumnos y alumnas de Primaria de 6 a 12 años. Este año tienes que escribir un CUENTO que resalte el valor de la comunicación en la familia. Déjate llevar por la imaginación y cuéntanos de qué te gusta hablar con tu familia: cosas de cada día, lo que te ocurre, lo que sientes por ella, lo que te preocupa… Escríbelo como quieras, de forma entretenida, con más o menos detalles, con gracia, con humor, con amor… ¡Deja libre tu imaginación!
Más información

miércoles, 17 de noviembre de 2010

¡Sal a escena contra la discriminación!



Es una propuesta del Ministerio de Igualdad a la que se presentan videos, canciones, piezas teatrales, dibujos, etc. que sirvan para luchar contra la discriminación a los diferentes. Aunque la mayoría de las obras están pensadas para adultos, hay algunas aportaciones muy interesantes para trabajar con niños estos temas.

Por otra parte, en este apartado podéis encontrar un listado de ensayos, obras literarias, teatrales y música que ofrece muchos recursos para generar debate sobre la diversidad social.


Luis
Grupo de trabajo de diversidad en la educación


Usa la dirección diversidad@salvadelcole.com para hacer llegar alguna propuesta o para participar en el Grupo de trabajo de diversidad en la educación.

lunes, 15 de noviembre de 2010

Intercambio de ropa. Viernes 19

Nuestros compañeros del AMPA del Pi i Margall nos han invitado a participar en un intercambio de ropa que están organizando. Os pongo copia de su carta.

Hola, queríamos invitaros a participar en el Intercambio de ropa que estamos organizando el próximo viernes 19 en la Plaza del Dos de Mayo entre 16:30 y 18:30 aproximadamente.

Se trata de intercambiar/regalar ropa de invierno. Cada uno puede traer ropa que ya no quiera o utilice y llevarse otra.

La actividad está organizada por el AMPA del Pi i Margall, La Tienda Gratis del Patio Maravillas y Basurama. Os adjuntamos el cartel para que nos ayudéis en la difusión.

¡¡Os esperamos a todos!!

Dolores Torres
Ampa Pi i Margall

viernes, 12 de noviembre de 2010

Fiesta en el solar de Antonio Grilo 8

13 Noviembre 2010
La fiesta será el día 13 de Noviembre, desde las 11h30 hasta la tarde (hasta que la luz natural lo permita) y se realizarán talleres de huerto para niños, talleres de fabricación de jabón, fabricación de una compostera, etc.
Van a hacer una fiesta con talleres y comida popular ,que sirva para dar a conocer el proyecto de Antonio Grilo y para que surjan propuestas y actividades.
Patiomaravillas

Comienza la liga

Mañana sábado 13 de noviembre comienza la liga de futbol sala.

ALEVINES 11:00 DE LA MAÑANA EN EL COLEGIO DE LA PALOMA
BENJAMINES 13:00 DE LA MAÑANA EN EL MISMO COLEGIO

jueves, 11 de noviembre de 2010

Tic, tac. Las horas del reloj

Hoy hemos estado estudiando las horas del reloj. ¡Qué difícil!.
Hemos buscado algunos enlaces en Internet para hacerlo más atractivo y queremos compartirlo con todos.

  • El reloj dentro de los recursos del ITE (Instituto de Tecnologías Educativas.)
  • El reloj, también, del C.E.I.P. El Carambolo en Camas, Sevilla.
Un abrazo.

RECORTES EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS: SUPRESIÓN DE UNA UNIDAD DE 4º CURSO EN EL C.E.I.P. ISABEL LA CATÓLICA

TRAS EL TRASLADO POR OBRAS AJENAS A NUESTRO CENTRO ESCOLAR AHORA, INICIADO EL CURSO, NOS RECORTAN UN PROFESOR

La Dirección del Área Territorial Madrid-Capital de la Consejería de Educación, ha procedido una vez iniciado el curso, eliminar un aula a 4º, trasladando a una de las dos profesoras a otro curso, y trastornando también a la clase de 6º suprimiendo la profesora que tenían, con la que se sentían satisfechos tras los desacuerdos manifestados con la antigua profesora que finalmente su jubiló a finales del curso pasado.. Por ello, el AMPA del C.E.I.P. Isabel la Católica quiere manifestar lo siguiente:
  1. Se trata de un colegio con el tan publicitado y aireado programa bilingüe de la Presidenta de la Comunidad de Madrid.
  2. Es un curso ya comenzado, con una programación de trabajos adaptada a un pequeño número de alumnos en 4º. Trastorna a los alumnos de 6º, que se quedan sin su profesora y tienen que compartir profesora con otros cursos, justo en el último y crucial año, previo a su incorporación al Instituto.
  3. Exige la adaptación a un nuevo tutor y a un grupo mucho más amplio de compañeros, en un contexto ya de por si complicado por el traslado y con unas rutinas escolares ya adquiridas por lo que llevan de curso.
  4. La complicación que implica la elaboración de nuevos horarios, reorganizando de nuevo a los profesores, con el añadido de la existencia en un mismo ciclo de un curso con dos unidades y otro con una.
  5. A mitad del curso pasado ya sufrimos un desajuste por traslado, debido a la conocida, y también publicado en prensa en su día, remodelación del entorno de Barceló. Por tanto, se trata de un colegio desplazado, en una situación excepcional y transitoria, donde los distintos cursos se han adaptado a las aulas del nuevo centro de acogida, ocupando en ocasiones pequeños espacios existentes, pero habiéndose ajustado a ellos y habiéndolos acondicionado para acoger el número de alumnos existentes. No existen aulas en el centro, capaz de acoger a los dos grupos juntos.
  6. Los alumnos del colegio sufren un desplazamiento de sus espacios habituales, con una pérdida del espacio público circundante, con una situación de obra en su entorno próximo (Plaza de Barceló, manzana del mercado, museo municipal…), que se va a prolongar durante previsiblemente dos cursos, lo que bien justificaría la existencia de alguna contrapartida para no empeorar una situación que ha alterado significativamente el funcionamiento del centro.
  7. La situación de incertidumbre ante el traslado por motivo de las obras en el colegio, que se produjo a lo largo del curso pasado, motivó la pérdida de matrículas en este curso, lo que previsiblemente se pueda recuperar en el próximo cuso, ante el retorno al propio colegio, lo que podría implicar la necesidad de un desdoble del mismo curso.
  8. En el centro al que nos hemos desplazado, se produce la coexistencia con alumnos de educación de adultos que ocupan la planta segunda, lo que hace aconsejable la existencia de mayor número de profesores para una mejor atención en esta convivencia.
  9. Se trata de tres cursos de final de ciclo (2 de 4º y uno de 6º), en el que se exigen pruebas específicas promovidas por la Comunidad de Madrid y en las que se persiguen especialmente buenos resultados.
  10.  En el próximo curso van a producirse un número significativo de jubilaciones, lo que haría pensar que sería el momento oportuno para, en su caso, proceder a suprimir o redistribuir al profesorado.
Por todos estos argumentos solicitamos, que durante el curso 2010-2011, ya comenzado, se mantengan las dos unidades de 4º curso de primaria y a la profesora de 6º A y se estudie el tema de cara al próximo curso, que previsiblemente comenzará en el edificio del colegio Isabel la Católica, ya reformado.

¿Seguirán presumiendo del maravilloso programa bilingüe implantado?.

¿Nos continuarán quitando profesores y dotaciones?.

LA ESCUELA PÚBLICA ESTÁ EN CLARO PELIGRO DE EXTINCIÓN EN LA COMUNIDAD DE MADRID.

Madrid, a 5 de noviembre de 2010

A.M.P.A. C.E.I.P. Isabel la Católica

miércoles, 10 de noviembre de 2010

Andaluna y Samir


Desde el Grupo de Trabajo de Diversidad queremos compartir con vosotros algunos materiales que pueden resultar útiles para trabajar con niños estos temas.
Este primer recurso lo ofrece la Junta de Andalucía. Se trata de "Andaluna y Samir", una serie de materiales educativos que tratan temas muy diversos, desde la adopción a los procesos de duelo, pasando por hábitos alimenticios y ecología. Y todo ello desde una perspectiva transcultural, partiendo del respeto a las diferencias en este sentido.
Ésta es la página web oficial. Y en YouTube tenéis bastantes ejemplos del estilo que tiene la serie: aquí tenéis algo sobre maltrato infantil, aquí algo sobre diversidad familiar y en este otro enlace el enfoque que hacen sobre integración de personas con discapacidad.
Probablemente lo más destacable del recurso es la música: es muy pegadiza y funciona muy bien con los más peques.

Luis
Grupo de trabajo de diversidad en la educación


Usa la dirección diversidad@salvadelcole.com para hacer llegar alguna propuesta o para participar en el Grupo de trabajo de diversidad en la educación.

lunes, 1 de noviembre de 2010

Menús del comedor escolar durante el mes de noviembre.

Hemos incorporado en el apartado de Comedor el menú correspondiente al mes de noviembre.

martes, 26 de octubre de 2010

Celebra Halloween con nosotros

Os proponemos una tarde-noche terroríficamente divertida

VIERNES 29 DE OCTUBRE a partir de las 6 de la tarde.

LUGAR: Plaza del dos de Mayo. Parque esquina suroeste (el de peques).

ASISTENTES: Pueden venir niños de 0 a 100 años y monstruos de cualquier edad.

Habrá juegos para los peques, actividades, pintacaras, chuches...

Participa con tu mejor disfraz monstruoso. Cualquier actividad que quieras aportar a la fiesta será bienvenida.

CURSO: Madres y padres coeducamos en la escuela

Desde la FAPA Giner del los Ríos nos remiten la información sobre este curso:

MADRES Y PADRES COEDUCAMOS EN LA ESCUELA

Cómo promocionar la coeducación en la Escuela

OBJETIVOS

  • Crear un espacio de encuentro e intercambio de experiencias entre madres y padres y nuestra conexión con la escuela.
  • Analizar y revisar la propia práctica educativa con el fin de enriquecerla, transformarla y crear formas de educar que favorezcan que nuestras hijas e hijos se expresen sin el peso de los estereotipos y sin la perspectiva de la desigualdad.
  • Buscar conjuntamente nuevas estrategias educativas que nos alimente nuestra tarea educativa diaria y que nos facilite promocionar la coeducación en la escuela.
CONTENIDOS

Los ejes de análisis y reflexión serán los siguientes:

  • Aclarando conceptos: sexo, género, igualdad, desigualdad, diferencia, coeducación etc.
  • Cómo promocionar la coeducación en la escuela.
  • Qué está en nuestras manos hacer ante diferentes situaciones.
  • Trabajo de casos prácticos.
El curso tendrá lugar el 20 de noviembre, sábado de 10:00 a 18:00 horas en la sede social de CEAPA:
Puerta del Sol, 4-6º

Para más información visita la página web: http://www.fapaginerdelosrios.org/ apartado de FORMACIÓN

 

 

 

jueves, 21 de octubre de 2010

Intercambia tus juguetes

Los miembros del estudio de arquitectura Ecosistema Urbano, no sólo se dieron cuenta de que los niños pronto se cansan de un juguete y quieren otro diferente y nuevo, sino que pensaron que una plataforma online en la que los pequeños pudieran intercambiar sus descartes sería de lo más útil, tanto para hijos como para padres. Después de observar y de pensar, la web La noche de los niños es una realidad: buena para introducir a los niños en el mundo del trueque y útil para crear comunidad tejiendo redes entre vecinos.
Cualquier persona puede navegar por la citada web y ver los juguetes que otros usuarios ofrecen, discriminando por distritos de Madrid. Pero lo interesante es participar en ella, cosa que se puede hacer desde el mismo instante en el que se pone en circulación un juguete propio.
Pide códigos
Una peculiaridad de la web, al menos por el momento, resulta ser su exclusividad. Sólo se puede interactuar en ella mediante invitación. En Somos Malasaña, a través del Facebook, regala claves de acceso a la página a todas aquellas personas que lo soliciten (pincha aquí, deja un comentario-tienes que ser seguidor- y te facilitaran un código). Más de medio centenar de juguetes, en perfectas condiciones, esperan en este escaparate virtual para encontrar nueva casa.
Somos Malasaña

martes, 19 de octubre de 2010

ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA DEL AMPA



La Junta Directiva del AMPA os recuerda que el AMPA somos todos, por ello os invita a asistir a la 1ª Asamblea General del Curso, como punto de encuentro de Padres y Madres y como lugar donde intercambiar opiniones, realizar sugerencias y conocer toda la información que necesitas.

CONVOCATORIA DE ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA DEL AMPA

JUEVES 21 DE OCTUBRE DE 2010 16:00 HORAS
AULA: BIBLIOTECA (Su acceso es por el Patio)

ORDEN DEL DÍA


1. - Información de Actividades y Gestión de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos.

2. - Ruegos y Preguntas.


CONTAREMOS CON SERVICIO DE GUARDERIA

viernes, 15 de octubre de 2010

Centros Abiertos. Solicitud para Navidad 2010.

El programa de Centros Abiertos ofrece un servicio para la realización de actividades coeducativas, sociocuturales y de ocio en Centros Escolares, en Navidad, con horario de 7,30 a 15,30 horas, incluyendo el servicio de desayuno y comida, dirigido a niños y niñas de edades comprendidas entre los 3 años (escolarizados/as en 2º ciclo de E.Infantil)  y 12 años (escolarizados/as en 6º de E.Primaria) empadronados/as en Madrid, cuyos padres y madres trabajen.

Plazas ofertadas para Navidad 2010
Programa A Infantil: un total de 880 plazas ( escolarizadas en 2º Ciclo de Educación Infantil). 
Programa B Primaria: un total 630 plazas ( escolarizadas en Ed. Primaria). 
Número de plazas ofertadas para alumnas/os con beca de comedor escolar en el curso 2010/11 por Centro Abierto: el 25% de las plazas ofertadas en la oferta inicial de cada centro abierto por Programa A: INFANTIL y B: Para poder solicitar plaza con beca, deberá tener concedida plaza con beca de comedor escolar durante el curso 2010/11.
Se establece una reserva de 2 plazas (por programa y centro) para alumnado de necesidades educativas especiales, escolarizado en centro ordinario . El alumnado con alguna discapacidad de tipo motórica deberá inscribirse en el CEIP Escuelas Bosque.

Horario de Realización de Actividades:  
Las actividades se realizarán los días  27, 28, 29, 30 de diciembre y 3, 4 y 5 de enero en horario de 7,30 a 15,30 horas.
Plazo
15.11.2010 - 16.11.2010  


Destinatarios  
Está dirigido a niños y niñas de edades comprendidas entre los 3 años (escolarizados/as en 2º ciclo de E.Infantil ) y 12 años (escolarizados/as en 6º de E.Primaria), empadronados/as en Madrid, cuyos padres y madres trabajen.
 
Requisitos 
Estar empadronados/as en el municipio de Madrid.Trabajar ambos cónyuges, padre-madre, tutor/a.

Cómo realizar el trámite  

FECHA: días 15 y 16 de noviembre de 9 a 17 horas. 
LUGAR: el habilitado a tal efecto en las Juntas Municipales y Centros Culturales asignados en cada distrito, que estarán debidamente señalizados e identificados como "Lugar de inscripción del Programa Centros Abiertos".
 
Importe 
Para alumnado con beca de comedor: 10,50 euros
Para alumnado sin beca de comedor: 34,30 euros

Más información en: Ayuntamiento de Madrid

jueves, 14 de octubre de 2010

Nace el equipo de futbol sala del barrio


Miembros de las AMPAs del Pi i Margall y del Isabel la Católica, Cruz Roja, grupo Scout y el Patio, (esperan que se unan nuevos colectivos del barrio) han puesto en marcha la Coordinadora de Deportes Malasaña.
La primera actividad es la creación de dos equipos de futbol sala. Uno de categoría alevín (nacidos en 2001 o 2002) y otro benjamín (nacidos en 1999 o 2000). Jugaran contra otros equipos de Centro, en la liga que organiza el ayuntamiento.
Los interesados en apuntarse pueden hacerlo en Espacio Pozas, Pozas 14, el plazo acaba el 22 de octubre. El importe a pagar es 10€ anuales.
Habrá una reunión informativa el 25 de Octubre a las 17:30 horas, en Espacio Pozas.
Buscan entrenadores, si alguien se anima...

Información: preto12@hotmail.com

miércoles, 13 de octubre de 2010

Festival CulturaPOP - Concierto para niños

Dentro de las actividades de la 5ª edición del Festival CulturaPOP que este año se desarrolla en el centro de Madrid, el sábado 16 de octubre, a las 12 de la mañana, tienen programado un...

CONCIERTO PARA NIÑOS: LA HISTORIA DEL S XX A TRAVÉS DEL ROCK

No podía faltar en la mañana del sábado el concierto didáctico especialmente dirigido a los niños y que ya es un clásico en todas las ediciones del CulturaPOP.

En la Plaza de Soledad Torres Acosta. Marta y los misterios nos llevarán de viaje en el tiempo, desde principios del pasado siglo hasta nuestros días. Nos hablarán de los sucesos más relevantes de cada década y explicarán la relación de los ismos con la música.

Sábado 16 de Octubre – 12h. – Plaza de Soledad Torres Acosta (Pza. Cines Luna)

sábado, 9 de octubre de 2010

Calle del Acuerdo 8 elpatio.

En el mítico barrio madrileño de malasaña, existe un edificio que en su día albergo el colegio de monjas Luz Casanova y que Caritas, decide vender por un precio irrisorio, a un siniestro personaje salpicado por las diversas tramas de corrupción que asedian al partido popular madrileño.

Condenado este edificio a la especulación, esperando quizás que cambie el plan urbanístico que encuadra el número ocho de la Calle del Acuerdo, como dotación social, decide abandonarlo durante prácticamente diez años, tiempo en el cual, a mediados del 2007, un grupo de personas deciden liberarlo y cederlo asi a un barrio carente de alternativas lúdico sociales, creando entonces, el centro social okupado autogestionado y polivalente, patio maravillas.

Durante dos años y medio, ese edificio abandonado a ninguna suerte, se lleno de vida, de sueños, de ganas, de ilusión… pues en sus aulas, antaño parque temático para las ratas, con alas o no, se creo un taller de bicicletas, un hamlab, una cafetería donde poder charlar y tomarse algo a un precio razonable, un coro, sesiones de cine, una oficina de derechos sociales, clases de idiomas, un mesón, una tele, una radio, salas donde poder reunirse sin pagar por ello, una cabina telefónica gratuita conectada a internet, mil talleres… y sobre todo un patio..

Para l@s que no vivieron, ni sintieron un lugar así y para l@s que sí, tienen la oportunidad de disfrutar del documental Calle del Acuerdo 8 elpatio, un documental donde los vecin@s y usuari@s del patio maravillas, cuentan la sinergía que estos tenían con tal singular lugar.

jueves, 7 de octubre de 2010

Clases extraescolares gratis en inglés.

España quiere ponerse las pilas en el aprendizaje de idiomas en los centros escolares. El Consejo de Ministros aprobó ayer el Plan Integral de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras, un programa que cuenta con el beneplácito de las comunidades autónomas y que aspira a conseguir un alumnado totalmente bilingüe en el plazo de una década.

Una de las novedades es la implantación de actividades extraescolares en idiomas distintos al castellano, principalmente en inglés. El objetivo es que todos los centros de Primaria y Secundaria ofrezcan, al menos, una hora diaria fuera del horario escolar para que los estudiantes practiquen y aprendan conversando con profesores auxiliares. Como una academia, pero gratis y con una media prevista de un profesor por cada cinco alumnos. La idea es abandonar la cola, ya que España es el cuarto país de la UE en el que menos adultos hablan una lengua extranjera, solo por delante de Rumania, Hungría y Portugal, según Eurostat.

El proyecto del ministerio incluye a alumnos, profesores y también familias. Prevé incrementar el número de profesores nativos como auxiliares de conversación y contar también para esas prácticas con estudiantes del programa Erasmus, los alumnos extranjeros que vienen a España a aprender castellano. Una vez aprobado el programa, queda mucho trabajo por delante. El primer plazo del plan, que coincide con el curso 2010-2011, servirá para firmar convenios con cada comunidad, tras alcanzar un consenso que fracasó cuando el ministerio intentó cerrar un gran pacto educativo. La principal pega que plantearon las comunidades al programa de lenguas fue que faltan profesores especializados para enseñar a los alumnos. Pidieron más flexibilidad en la contratación de docentes extranjeros, frente a la postura del Gobierno, que prefiere formar mejor a los docentes propios.

En 2010, según datos del Ministerio de Educación, se han destinado casi 90 millones de euros en ayudas a alumnos (64,4 millones), formación de profesores (21,3 ) y programas de auxiliares de conversación (3,6). En 2011, habrá una dotación adicional de 32 millones, de los que más de la mitad (18,7) se usarán para financiar las estancias en otros países de profesores de lenguas y maestros de Educación Infantil. El programa aspira a implantar la enseñanza de idiomas desde edades tempranas, con clases para alumnos de tres a seis años. Casi el 100% de estudiantes de Primaria a Bachillerato aprenden una segunda lengua, frente a la implantación del 58% en Infantil, según las estadísticas oficiales.

El objetivo es que, en una década, todos los alumnos terminen la ESO con un nivel B2 en una segunda lengua -el equivalente al nivel intermedio superior en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER)- y la mitad de los estudiantes adquieran un nivel B1 (intermedio inferior) en un tercer idioma. Para medir el aprendizaje, se regulará un sistema de pruebas homologadas en colaboración con las comunidades autónomas.

Otra medida es el incremento de la oferta de plazas en las escuelas oficiales de idiomas, para lo que ayer se aprobaron 12 millones de euros de financiación. También recoge la concentración de las becas de inmersión que realizan los alumnos en vacaciones entre los estudiantes de 6º de Primaria (12 años). Ese es el curso, según explican desde el ministerio, en el que el alumno tiene mayor madurez y el aprendizaje es más efectivo.

Y queda el papel que el plan otorga a las familias. Si España aspira a parecerse a Holanda, Dinamarca o Suecia en el manejo de una segunda lengua, la clave está en cómo se relaciona con otros idiomas durante todo el día. El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, destacó ayer la importancia de "concienciar" a la sociedad de la importancia de aprender idiomas. Para eso, el ministerio prevé campañas informativas en centros escolares y en las APAS (Asociaciones de Padres de Alumnos). Objetivo: que las familias aprovechen las ventajas de la televisión TDT para ver películas y series en versión original. "Es más efectivo tener expuesto a un alumno durante todo un curso académico a los contenidos en versión original que mandarle a hacer un curso de inglés durante el verano en Irlanda", asegura una fuente del ministerio.

Fuente: El País

miércoles, 6 de octubre de 2010

Talleres infantiles Diseña tu viaje a América.

Talleres Diseña tu viaje a América
Sábado 9 de octubre
Dimad / Central de Diseño en Matadero Madrid
Paseo de la Chopera, 14.

Los talleres comenzarán con la narración de una breve leyenda de Guatemala que servirá como inspiración para la realización de los diseños. Los personajes y las situaciones que aparecerán en la layenda formarán parte del viaje que aproximará a los pequeños al país protagonista.

Autoedición y Diseño de cuentos
Sábado 9 de 11.00 a 12.30h
Edades comprendidas entre los 5 y 8 años.
Se mostrará a los niños a encuadernar un cuento (realizar las tapas, pintarlas, considerar formas diferentes de encuadernar, etc.). Las páginas se crearán a base de hojas de revistas. Se les animará a que ilustren con collages o dibujos relacionados con la leyenda.

Ecodiseño
Sábado 9 de 13.15 a 14.45
Edades comprendidas entre los 9 y 12 años
Se enseñará a realizar una bolsa de viaje con modelos compuestos de materiales orgánicos y a personalizarla inspirándose en los contenidos narrados.

Coste: 6€ entrada por niño/a
Inscripción: Por teléfono al 914746780 o por correo

Talleres coordinados por MUAKBABI para el festival VIVAMÉRICA como actividad de la Bienal Iberoamericana de Diseño BID10.

martes, 5 de octubre de 2010

Programa: Ven al Botánico


En el centro de Madrid existe un recogido lugar donde todavía es posible disfrutar de la naturaleza y de la calma. El Real Jardín Botánico es una caja de sorpresas para quien se acerque a él porque está repleto de hermosos rincones que contemplan más de dos siglos de historia. Además este singular espacio introduce al visitante en el conocimiento de una ciencia con largos años de tradición como es la Botánica.


Éste programa ofrece una oportunidad estupenda a grandes y chicos para iniciarse en el mundo de la botánica, disfrutar del mundo natural y, quién sabe si descubrir también una nueva afición…

Más información sobre el jardín en: Real Jardín Botánico

Inicio de curso con recortes en Educación

El presente curso, 2010/11, ha comenzado con importantes recortes en materia de recursos humanos y presupuestarios que afectan gravemente a la enseñanza pública, a los derechos laborales y sociales de los trabajadores de la enseñanza y repercuten gravemente en la calidad del servicio público y, por lo tanto, en el alumnado.

- Recorte injustificado y desmedido de la plantilla de profesorado.
- Aumento de ratio profesor/alumno.
- Eliminación del segundo orientador en Secundaria, lo que significa una inadecuada atención al alumnado en general y al de características específicas en particular.
- Supresión de una hora de tutoría en Secundaria, lo que supone la falta de atención adecuada a las familias.
- Reducción de los desdobles en el Primer Ciclo de Secundaria que estaban destinados a atender medidas de apoyo al alumnado y combatir el abandono prematuro de las enseñanzas y el fracaso escolar.
- Disminución de las Aulas de Enlace y Educación Compensatoria.
- Recorte de una hora, de las tres asignadas, para desempeñar la Jefatura de los Departamentos, lo que dificulta la coordinación entre el profesorado de cada materia.
- Eliminación de las Jefaturas de Estudios adjuntas, en todos los centros con menos de 16 unidades.
- Supresión de unidades de Bachillerato nocturno y falta de recursos humanos para atender la ascendente demanda de este tipo de enseñanza.
- Supresión de profesorado de apoyo en Educación Infantil, Centros de Enseñanza de Personas Adultas y Escuelas de Idiomas.
- Eliminación de rutas escolares.
- Supresión de unidades de Sección Lingüística y/o insuficiencia de la Sección para asumir a todo el alumnado procedente de programas bilingües.
- Eliminación o privatización del personal de administración y servicios (auxiliares de hostelería, auxiliares de control, administrativos, técnicos especialistas III, Educadores Infantiles, etc.)
- Reducción de las Aulas Abiertas.

Estas medidas van en detrimento de la enseñanza, son desproporcionadas, injustas, ineficaces, ineficientes y antieducativas. Por todo ello, deterioran el servicio público de la educación y afectan al conjunto del alumnado de nuestro centro. Por todo ello, la Asociación de Padres y Madres del Isabel la Católica, manifiesta su rechazo ante estas medidas y exige a la Consejería de Educación que tome las medidas oportunas para garantizar una educación acorde con lo establecida en nuestra Constitución y, además, de calidad.

viernes, 1 de octubre de 2010

Menús del comedor escolar durante el mes de octubre.

Hemos incorporado en el apartado de Comedor el menú correspondiente al mes de octubre.

SEMANA ARQUITECTURA 2010


Del 2 al 10 de octubre de 2010
El Ayuntamiento de Madrid, el COAM y la Fundación Arquitectura COAM, organizan la VII edición de la Semana de la Arquitectura con diversos actos que tienen el objetivo de difundir los valores de la arquitectura y el urbanismo y acercarlos a la sociedad. Hacemos mención especial en el programa a las actividades de la Gran Vía con motivo de su centenario. La Fundación Arquitectura COAM y Ayuntamiento de Madrid invita a todas las instituciones y empresas de la ciudad a colaborar en esta semana y a todos los ciudadanos a participar en las diversas actividades abiertas a todo el público.
Programa PDF
COAM
ESMADRID

lunes, 27 de septiembre de 2010

Impresos para inscripción.

Tenéis disponible en la sección de documentación las siguientes fichas de inscripción:



A la comunidad educativa madrileña por la huelga general.

Así no, por el valor del trabajo y por el valor de la educación para salir de la crisis

Los Gobiernos europeos, incluido el Gobierno español, han defraudado a los ciudadanos a los que representan. Los brutales ajustes económicos que se están adoptando en Europa como terapias de choque para salir de una crisis económica de carácter global generada durante décadas por políticas equivocadas, son injustos socialmente, regresivos laboralmente, y equivocados económicamente, porque comprometen las posibilidades de crecimiento económico y de creación de empleo, haciendo recaer sobre los más débiles el mayor peso de la crisis y el mayor esfuerzo para salir de ella. Y, sobre todo, las decisiones tomadas son nefastas porque no buscan cambiar el modelo fracasado que han puesto en marcha Gobiernos anteriores, no identifica a todos los responsables pasados y presentes que generaron y agravaron la actual crisis, y renuncian a buscar la ampliación y consolidación de los derechos sociales conseguidos durante décadas. Todo lo contrario, los ponen en serio peligro o, directamente, los eliminan.

Como consecuencia de lo anterior, en España se ha dado un giro radical en la política económica y social del Gobierno actual para volver hacia el modelo que impulsaba el anterior Presidente y su Gobierno. Ahora se orienta de forma clara, en primer lugar, a un severo recorte del gasto público que recae fundamentalmente sobre las espaldas de los trabajadores y de los pensionistas; en segundo lugar, a una reducción de la inversión pública que frenará el crecimiento económico y la creación de empleo, de la que no podemos sustraer el futuro de nuestros hijos e hijas, y que tendrá como principales víctimas a los trabajadores en paro, a quienes solo puedan acceder a trabajos precarios y a quienes aún no han accedido al empleo; y en tercer lugar, impone una reforma laboral que elimina derechos de los ciudadanos en sus puestos de trabajo.

En definitiva, el Gobierno ha cedido ante quienes exigen "flexibilidad" en el mercado de trabajo, y aun así consideran esta reforma insuficiente porque en realidad no quieren más flexibilidad, la quieren toda, pues sólo buscan el abaratamiento sin límites de las condiciones de trabajo, el debilitamiento de los trabajadores y la desaparición de sus representantes legítimos.

Es necesario defender los derechos sociales conquistados a lo largo de muchos años y dar una salida a la crisis que reparta los sacrificios, apostando por un nuevo modelo productivo basado en la sostenibilidad, la fiscalidad progresiva y suficiente, la educación, la formación y la investigación, como columna vertebral de un sistema social justo, del que forme parte un escenario laboral de mayor y mejor productividad.

Por lo que respecta al sector educativo, rechazamos la falta de decisión política para poner la educación al frente de las políticas de necesaria aplicación para salir de la crisis y crear un futuro mejor con empleo de calidad, así como nos oponemos a la anunciada reducción de las partidas dedicadas a educación, formación, investigación y desarrollo, en los próximos Presupuestos Generales del Estado y autonómicos.

La lucha por el éxito personal de todos los ciudadanos, del que forma parte su adecuado proceso educativo y su éxito escolar, necesita de recursos humanos y materiales suficientes, y más en una coyuntura caracterizada por un desbocado incremento del paro entre los jóvenes, muchos de ellos carentes no ya de una formación cualificada sino incluso de una titulación básica.

En la Comunidad de Madrid, la gravedad de la situación se agudiza como consecuencia de las políticas neoliberales y neoconservadoras que viene aplicando el Gobierno Regional desde hace años y que insiste en mantener, incluso en profundizar, a pesar de su fracaso constatado en todos aquellos lugares donde se han aplicado. Así, el Gobierno Regional va mucho más allá de lo previsto por el Gobierno del Estado. De hecho, el curso 2010/2011 ha comenzado con la aplicación de unos recortes sin precedentes en la educación madrileña. Así, por ejemplo, mientras se ha incrementado en 15.000 el número de alumnos de la enseñanza pública, se ha disminuido en 2.500 el número de profesores. Estos recortes han afectado de forma específica a los perfiles profesionales que han venido atendiendo la diversidad del alumnado; una atención a la diversidad que el Gobierno Regional ha declarado a extinguir. Del mismo modo que se ha propuesto acabar con el modelo educativo de Escuelas Infantiles de gestión directa a favor de centros con un carácter meramente asistencial y de gestión privada.

Estos recortes han afectado de forma especialmente intensa a las Universidades Públicas madrileñas, que han visto reducida su financiación, especialmente a lo que se refiere al capítulo de inversiones.

En plena crisis económica, con más de 500.000 madrileños sin empleo, se recorta el dinero destinado a becas de comedor, ayudas de libros, o se suprimen decenas de rutas de transporte escolar, lo que generará una pérdida en la calidad del servicio educativo y un retroceso en términos de equidad educativa que tendrá consecuencias muy graves en la cohesión social madrileña.

Somos muy conscientes de que la Reforma Laboral va a ser un elemento decisivo para que el Ejecutivo Regional actual consiga terminar el proceso de privatización de la educación madrileña que practica desde hace años, contraponiendo un modelo social y productivo basado en el conocimiento y la investigación e innovación tecnológica que permitiría una recuperación económica real y sólida, con el modelo neoconservador, elitista y segregador actual, cuyas consecuencias estamos viviendo y sufriendo.

Las organizaciones representativas de la Comunidad Educativa madrileña no nos vamos a resignar y no estamos dispuestas a aceptar políticas que se nos presentan como las únicas posibles, basadas en un determinismo falso, y que no son más que opciones del inmovilismo y la resignación. Exigimos que se frenen las políticas que suponen pérdida de derechos y regresión en las condiciones laborales, sociales y educativas de la ciudadanía madrileña. Exigimos que se aumente la inversión en educación como medida que influirá de forma directa en la mejora de la economía madrileña y española. Exigimos más y mejor educación para salir de la crisis.

Por todo ello, hacemos un llamamiento a la Comunidad Educativa madrileña a participar en todas las acciones y movilizaciones cuyos objetivos sean parar las políticas regresivas en términos de derechos, frenar las agresiones a la enseñanza pública del Gobierno Regional, y paralizar los recortes en materia educativa. Y ello hace que, en este momento, apoyemos la Huelga General prevista para el 29 de septiembre. Porque, otras deben ser las políticas del Gobierno central y del Gobierno Regional.

Así no, por el valor del trabajo y por el valor de la educación para salir de la crisis

Organizaciones que suscriben el manifiesto:

CCOO, UGT, STEM, Sindicato de Estudiantes, FAPA Francisco Giner de los Ríos, Mesa de Agentes Sociales de Escuelas Infantiles, Infantil, Federación Madrileña de MRP, Proyecto Atlántica, Federación Madrileña de PTSC

viernes, 24 de septiembre de 2010

Beneficios del cálculo mental

Realizar operaciones matemáticas sin usar lápiz y papel es un excelente ejercicio para desarrollar la capacidad de concentración y atención
Multitud de actos cotidianos exigen poner en marcha la mente para realizar rápidos cálculos matemáticos. Sin embargo, deducir la vuelta de una compra, un descuento en un comercio y otras operaciones, a menudo sencillas pero que a muchos les resultarían más cómodas si las realizaran con lápiz en un papel, son más fáciles de resolver si se aprenden y aplican distintas estrategias y técnicas de cálculo mental. Fomentar este ejercicio entre los estudiantes les ayuda a explorar diferentes vías para calcular y operar con los números y favorece la adquisición de habilidades de concentración y atención.
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Practicar en la Red
En Internet se puede acceder a un buen número de aplicaciones y recursos didácticos destinados a ejercitar la habilidad de cálculo mental de los más pequeños. La gran mayoría están diseñados en forma de juegos interactivos para resultar más entretenidos y atractivos para los estudiantes. Algunos de los más destacados son:
Carrera de Mates
Cálculo mental para Primaria
Cálculo mental del 1 al 100
La granja de las matemáticas
Velilla y la Matenave
Cálculo al minuto
Crucigramas de cálculo mental
Matemáticas con Mario
Cálculo interactivo
Cálculo mental

jueves, 23 de septiembre de 2010

Ruta en bici - De Tres Olivos a Príncipe Pío


Esta ruta tiene su recorrido principal (unos 16 kilómetros) por el carril bici del noroeste de Madrid y la Casa de Campo. En la mayor parte tiene una ligera pendiente descendente y por ello es muy cómoda para principiantes. El año pasado la hicimos con niños de 6 años y todos disfrutamos mucho. Es una ruta ideal para un sábado o domingo por la mañana. Podemos hacer la mayor parte de la ruta de un tirón y parar al llegar a la Casa de Campo para tomar un bocata y jugar en los columpios. Tras un rato de descanso continuaremos hasta Príncipe Pío.

1.- Para empezar tomaremos la línea 10 del Metro en las estaciones del barrio - Creo que si bajamos a Plaza de España podemos aprovechar el ascensor-.

2.- Iremos en Metro hasta la estación de Tres Olivos y a partir de allí seguiremos el mapa que os adjunto.

3.- El carril bici llega hasta la Casa de Campo. Una vez allí continuaremos hasta Lago para, o bien tomar el Metro allí o seguir hasta Príncipe Pío. Una buena manera de evitar la cuesta de subida al barrio.



Ver Ruta en bici - De Tres Olivos a Principe Pío. en un mapa más grande

Una valla peligrosa

Dos meses después del anuncio de la retirada de la valla del parque junto al San Mateo, no sólo la verja sigue en su sitio y la suciedad, cristales incluidos, continúa depositándose en la mencionada parcela -especialmente tras las noches de botellón de los fines de semana-, sino que ahora los numerosos niños que juegan en el área han encontrado huecos por donde acceder, a través de la valla, al terreno.
Desde la Asociación de Padres y Madres del colegio Isabel La Católica denuncian esta situación y exigen que, de una vez por todas, se cumpla con lo aprobado en la Junta de Distrito, la valla desaparezca y la zona que cerraba quede abierta y limpia.

martes, 21 de septiembre de 2010

A la calle: el domingo 26 de septiembre a las 12 de la mañana.


Volvemos al otoño y la reivindicación en favor de un Metrobus Infantil Gratis en Madrid continúa con más fuerza que nunca. Comienza un calendario de acciones dentro de la semana de la movilidad en el que les encantaría contar con vuestra presencia ¡cuantos más seamos, más interés habrá por escucharnos!.

Nos vemos el domingo, 26 de septiembre, a las 12h en la Puerta de El Retiro situada junto a la Puerta de Alcalá. Venid con los niños, recogeremos firmas y se divertirán cantando y jugando con nuestros lemas... (después, podemos hacer un picnic en el parque).

lunes, 20 de septiembre de 2010

Actividades extraescolares: taller de canto coral y taller de expresión plástica e intervención en el entorno.

El AMPA de nuestro Colegio ofrece como actividad extraescolar, además de las indicadas en el mensaje anterior, los siguientes talleres:

Taller de Canto Coral
Coordinación: Corina Bilotta

Se trata de un espacio de aprendizaje musical en el cual, la voz, el movimiento expresivo, la percusión corporal, el empleo de instrumentos convencionales y no convencionales, hacen una práctica vital de la música en grupo.

En un clima de trabajo eminentemente lúdico son pilares de esta tarea, tanto el desarrollo del oído musical, la técnica vocal, la comprensión del lenguaje y el desarrollo de la creatividad musical, así como una progresiva sensibilización respecto de las propias capacidades. Por todo lo anterior, el objetivo principal es el fortalecimiento y disfrute del vínculo que cada niña o niño posee con la música.

Cercano a los intereses y motivaciones de la edad, se trabaja con un  repertorio cuidadosamente seleccionado desde el punto de vista didáctico, ya sea del folklore de tradición popular de diferentes países del mundo, canciones infantiles caracterizadas por su valor poético musical, o canciones pop folk de cantautores y grupos contemporáneos.

Todo niño está capacitado para participar de ella, aún aquellos que presentan dificultades de afinación. Por lo mismo, no se trata de un coro de voces seleccionadas, se brinda atención tanto a los procesos de aprendizaje individuales como del grupo.

Asimismo, son parte de esta tarea, el realizar muestras y clases abiertas para familias y amigos, actividades de intercambio con otras agrupaciones (de niños y adultos), etc. experiencias que pueden adoptar diferentes modalidades conforme con la actividad que se vaya realizando.

Los niños y niñas interesados tienen derecho a asistir a una clase de prueba en la que, tras una breve charla se evalúa su interés por la actividad y posibilidad de participar de manera regular a lo largo del curso.

Número mínimo: 15
Número máximo: 30- 35

Las clases comenzarán el martes 5 de octubre.
 
Taller de expresión plástica e intervención en el entorno
Coordinación: Mª Elena March

Este Taller esta propuesto desde una perspectiva de intervención plástica en el entorno. Se ofrecerá a los niños trabajar con varias propuestas pictóricas y escultóricas y serán ellos los que decidan acerca de cómo llevarlas a cabo. Previamente se les mostraran ejemplos de otros trabajos, al igual que se les proporcionaran los materiales y los conocimientos necesarios para realizar cada tarea, pero serán ellos los pequeños coordinadores. Trabajaremos principalmente con materiales reciclados como cartón, ropa vieja y goma espuma. Las técnicas empleadas serán sencillas para que el desarrollo del trabajo sea lo más lúdico posible. Los objetivos principales serán la toma de conciencia del entorno, el desarrollo del auto-aprendizaje y la construcción de todo tipo de elementos plásticos  que nos permitan dinamizar los espacios y desarrollar un juego creativo.

Las clases comenzarán el jueves 7 de octubre.

Las solicitudes pueden entregarse en el buzón del AMPA hasta el día 24 de septiembre. El impreso correspondiente se repartirá a los niños/as en los próximos días. También lo podéis encontrar aquí: